[转帖]应试教育

天使の翼

当了近十五年的学生，要问我学会了什么“社会经验”的话，我会底气十足的告诉任何人“考试”！ 人生四大喜“金榜提名时”做了个结尾，足见从古至今老祖宗们贯彻下来的理念。用现在的话说：学习是为了迎接考试，考试及格，那么就再学习，再迎接下一次考试。如此周而复始地伴随着人的一生。 上幼儿园，考试：“一加一等于几？“ 上小学，考试：“‘你’用英语怎么说？” 上初中，考试：“牛顿第一定律是什么？” 上高中，考试：“请以‘我心中的……’为题写一篇作文。” 上大学，等等，有人问了：“都考上大学了，还得考么？”当然，考试：“怎么才能考个60分？” 就业，考试；上岗，考试；升职，考试；退休……，现在六七十岁的老爷爷老奶奶们有不少正兴致勃勃地准备着高考，学无止境也。 国外是个什么情形我不得而知，但在中国，至少是在现下的中国，考试，是衡量一个人的能力的金标准。 想出人头地么？去考试吧。想当官发财么？去考试吧。想……。至今，我们每年都会在各种媒体上看到篇幅的“又是一年高考时。”的头版头条。着不禁让我想起余秋雨先生的《十万进士》。可以说每个读书人，都无法回避“考试”这道难关。看着电视机画面上高三学生的课桌，上面摆放着一尺多厚的考试资料，而那些正值花季雨季的少男少女们，无一例外地都将自己最美的一段人生葬送在“赶考”上。叹息的同时不禁想问：应试教育“烤”出来的，都是金子么？ 这在当今的环境下是勿庸质疑的。“人才”-------二十一世纪的最重要的，是这样新鲜出炉的：死板硬啃着那些或喜欢或不喜欢的教材，充满信心地走进“烤场”，一个个质高气昂地走出来。问他/她：“考的怎么样？”“还可以”“清华，北大有希望么？”“差不多”，可有好事者问他/她“一加一等于几？”他/她答不出来了，他/她习惯了对一个个数学方程式复杂地计算，他/她有“奔四”的CPU，但是他/她最终只认识两个数字-------零和一。那么人与机器有何不同。 “如果你一步一步地照着学校的要求做，你会是个通用的标准件，我不想哄你，你可以把自己从人才队伍里划分出来，现在找工作尚可参阅《人才市场报》，以后，要有看《劳动力市场报》的心理准备。”这个在天堂中的陆幼青，可以说在告戒着自己女儿的同时，也向中国传统的应试教育投来一个巨大的问号。 教育，《师说》中讲“师者，所以传道受业解惑也。”魏晋的士族望门子弟们耻于从师，韩昌黎鉴与古人，写下了这一篇可以说师之于人，学于人之的经典散文，“传道”“受业”，在当代教育里已被全面贯彻，老师的职责就是教出个把“好学生”来，至于这“好学生”有无“惑”否，恐怕旧多少置若罔闻了，“好学生”的定义是什么？高分？名牌大学？应试教育在毁灭一个人的创造力和想象力，特别的，这是在一个人的最应发展想象力和创造力的时期所毁灭的。所以，也就出现了一大批“高分低能”者，他们学习优秀，但是他们却无法过脱离父母的生活；他们从没想过学习是为了什么，他们只是学，象一台机器，你输入什么样的命令，他就做出程序化的反应，试问这样的没有大脑的高智商就是“好学生”么？ “我得承认，以现在的使用情况看，我看的书至少有70%即使无害也是无用的，但转念一想，那恰恰是阅读的真谛了，金子是从沙子里淘出来的，如果沙子是从金子里提炼出来的，那我们现在住的当是金砖焊就的屋，带水泥手镯：晃眼、硌手。”这个幽默风趣的上海男人，在“人之将死，其言必善”的时候也不忘嘲笑一番那些印满试题却“即使无害也是无用”的应试考试教科书。例如水池的问题，大体上是讲将一个水池注满谁需要多长时间，然后再将其排放干需多长时间，问一边注一边排，多久能将水池中的水全部更新。这个数学题相信很多人都做过，但是有几个站出来问“为什么不先将水池放干再注水？”“如果我以后的工作与‘水池’无关，可以不做么？”于是大家就为了这“超现实主义”代表作的题目浪费着自己该去享受生命的青春年华。像如此般的题目不胜枚举，我不禁又想问：应试教育是在沙子里淘金子，还是在金子里提炼沙子？ 韩寒的《三重门》等作品一经出版便风靡全国，这个被退学的“差等生”怎么就能写出那么受欢迎的作品，而那些正而八经中文系毕业的“金子”们，却没几个能如这粒“沙子”竟能掀起这样的波澜。 人们终于有了反省，于是“素质教育”产生了，而这所谓的“素质”教育，在我看只是应试教育的“修订版”。高考还在继续以他嚣张跋扈的气势统治着莘莘学子们的、望子/女成龙/凤家长们的、兢兢业业老师们的思想。试想：如果有一天，所有的考试都被取消，学生们开心而不是无奈地学着；老师们愉悦而不是机械话地教着，那么这样的人生是不是更舒适、自由一些呢？ 考试，不是检验一个人有能力与否的唯一标准，而是一个牢笼，它圈住了人天性中的青春萌动，圈住了人天马行空的思想，圈住了一切有可能新生的事物。 慨叹，应试教育。